Опытно-экспериментальная работа по развитию пространственных представлений младшего школьника на уроках математики

Подробно о педагогике » Цели и методы формирования пространственных представлений в системе обучения математике в начальной школе » Опытно-экспериментальная работа по развитию пространственных представлений младшего школьника на уроках математики

Страница 2

Общая характеристика методики

Методика диагностики особенностей пространственного мышления и графических умений детей 6–8 лет включает 15 заданий комплексного характера. Все задания строятся на основе деятельности по оперированию графической информацией, как в плане реальных практических действий, так и во внутреннем, мысленном плане. При выполнении заданий детям необходимо оперировать как плоскостными (двухмерными), так и объемными (трехмерными) объектами и их изображениями.

Каждое задание предполагает решение двух типов исследовательских задач: на выявление особенностей пространственных представлений и на выявление особенностей графических умений детей старшего дошкольного возраста и младшего школьного возраста. Оценивание результата ведется по каждому типу задач отдельно.

Задания предлагаются детям в игровой форме, при этом диагностическая задача реализуется через игровую. Все задания объединяются общим сюжетом.

При выполнении заданий предусматривается смена видов деятельности, чтение графических изображений чередуется с деятельностью по созданию и преобразованию графических изображений.

При разработке заданий и критериев уровней развития использованы идеи методик И.С. Якиманской, И.Я. Каплунович, А.Э. Симановского, А.И. Савенкова.

Программа диагностики

№	Объекты	Пространственное расположение	Геометрические фигуры	Основная задача	Графические умения
1	Изображения геометрических фигур – плоских и объемных	Фигуры расположены в ряд, некоторые фигуры повернуты относительно привычного расположения на изображениях	Квадрат Треугольник Овал Куб Прямоугольник Ромб Шестиугольник	Определение и название формы	Чтение графического изображения
2	Изображения геометрических фигур плоских и объемных	Отношения слева от, справа от	Треугольник, куб, четырехугольник, квадрат, прямоугольник.	Определение расположения, обобщение по форме, классификация	Чтение графического изображения
3	Изображения плоских геометрических фигур	Фигуры в ряд	Треугольник Овал Шестиугольник Многоугольник	Обобщение по форме, классификация	Чтение графического изображения
4	Изображения геометрических фигур плоских и объемных	Фигуры в ряд	Квадрат Треугольник Овал Куб Прямоугольник Ромб Шестиугольник	Обобщение по форме, классификация	Чтение графического изображения
5	Образы геометрических фигур	Отношения справа, выше, ниже, между, под	Круг Квадрат Треугольник Овал Прямоугольник Пятиугольник	Изображение геометрических фигур в заданных пространственных отношениях	Построение графического изображения (от руки или с помощью графических инструментов)
6	Образы геометрических фигур и их изображения		Квадрат и его части: квадраты, прямоугольники, треугольники	Расчленение образа фигуры на части, их определение, называние и изображение	Построение графического изображения, графическое деление на части
7	Изображения плоских геометрических фигур	Поворотная симметрия по часовой стрелке	Круги, разделенные на 4 сектора, окрашенных по-разному	Выделение закономерности, выбор фигуры и ее изображение	Чтение графического изображения, построение по образцу
8	Образ фигуры в пространстве и на плоскости, изображение фигуры	Зеркальная симметрия (вертикальная ось)	Прямоугольник Квадрат Четырехугольник	Создание образа по его половине (на основе принципа симметрии), определение и называние формы, ее изображение	Построение графического изображения созданного образа (от руки или с помощью графических инструментов)
9	Образ фигуры в пространстве и на плоскости, изображение фигуры	Зеркальная симметрия (вертикальная и горизонтальная оси)	Треугольник Квадрат Ромб Четырехугольник	Создание образа по его четверти (на основе принципа симметрии), определение и называние формы, ее изображение	Построение графического изображения созданного образа (от руки или с помощью графических инструментов)
10	Изображение (чертеж), в составе которого несколько геометрических фигур	Отношения: «внутри», «снаружи», «рядом», «около»	Четырехугольник Квадрат Прямоугольник Трапеция	Выделение на чертеже фигур заданной обобщенной формы, определение их числа	Чтение графического изображения по заданному условию
11	Изображение (чертеж), в составе которого несколько геометрических фигур разного размера	Отношения: «внутри», «снаружи», «рядом», «около»	Треугольник Четырехугольник	Выделение на чертеже заданного количества фигур	Чтение графического изображения по заданному условию
12	Реальный трехмерный объект (геометрическое тело), его изображение (чертеж в трех видах)	Направления: «сверху», «снизу», «справа», «слева», «спереди», «сзади», «горизонтально», «вертикально», «наклонно»	Прямоугольный параллелепипед, прямоугольник, линия	Соотнесение объекта с его изображением, штриховка в заданном направлении	Чтение графического изображения, построение линий штриховки
13	Изображения трехмерного объекта (конструкции из двух геометрических тел): наглядное изображение, чертеж в трех видах	Направления: «сверху», «спереди», «сбоку»	Куб Пирамида четырехугольная Конус Квадрат Треугольник Круг	Установление соответствия между чертежом и наглядным изображением объекта	Чтение графического изображения, создание изображения по образцу
14	Изображения плоских геометрических фигур в трехмерном пространстве	Отношения: «сверху», «снизу», «под»	Треугольник Квадрат Овал	Перевод контурного изображения фигур из двухмерного пространства в трехмерное, раскрашивание по условию	Чтение и преобразование графического изображения
15	Изображение плоского объекта (бордюр)	Направления: «вверх», «вниз», «влево», «вправо» переносная симметрия	Линия Клетка	Построение бордюра на клетчатой бумаге по условию, его продолжение (на основе принципа переносной симметрии)	Создание графического изображения

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Информация о ообразовании:

Реализация педагогической модели формирования экономического мышления в опытно-экспериментальной работе
экономический школьник мышление педагогический Экономика – это особый мир, со своими законами и проблемами, драмами и противоречиями, он сложен и загадочен. Быть вне экономики невозможно: подобно невидимым лучам, экономические отношения пронизывают жизнь каждого человека. И даже если вопросы эконом ...

Цели и задачи физического воспитания детей дошкольного возраста
Во всей учебно-воспитательной работе в дошкольном учреждении, в том числе в области физического воспитания педагогу принадлежит первостепенная роль. Именно под его влиянием, благодаря его вдохновению и знаниям в области физической культуры у детей формируется интерес к физическим упражнениям. Образ ...

Роль педагога в воспитательном процессе
Воспитание – это актуализация человеческого качества в человеке, которая происходит в диалоге воспитателя и воспитанника. Цель воспитания направлена на формирование рефлексивного, творческого, нравственного отношения к собственной жизни в соотнесении с жизнью других людей. Для педагога цель, сформу ...

Опытно-экспериментальная работа по развитию пространственных представлений младшего школьника на уроках математики

Категории