Особенности развития мелкой моторики старших дошкольников

Подробно о педагогике » Развитие мелкой моторики старших дошкольников в процессе овладения элементами художественных техник » Особенности развития мелкой моторики старших дошкольников

Страница 3

Таблица 2

Методика 2 по Л.А. Венгеру

Уровни	Группы детей
	Контрольная группа		Экспериментальная группа
	Кол-во детей	%	Кол-во детей	%
Высокий	2	20%	1	10%
Выше среднего	1	10%	3	30%
Средний	4	40%	4	40%
Ниже среднего	2	20%	2	20%
Низкий	1	10%

Таблица 3

Методика 3 по В. Мытацину

Уровни	Группы детей
	Контрольная группа		Экспериментальная группа
	Кол-во детей	%	Кол-во детей	%
Высокий	3	30%	4	40%
Низкий	7	70%	6	60%

Таблица 4

Методика 4 по В. Мытацину

Уровни	Группы детей
	Контрольная группа		Экспериментальная группа
	Кол-во детей	%	Кол-во детей	%
Высокий	1	10%	0	0
Низкий	9	90%	10	100%

Следует обратить внимание на то, что в качестве допустимого уровня развития мелкой моторики детей старшего дошкольного возраста, мы приняли критерии от высокого до среднего включительно.

При анализе результатов диагностики мы пришли к выводу, что, в общем, уровень развития мелкой моторики детей нельзя назвать удручающим, напротив, достаточно высокий процент показал результаты, соответствующие возрастным нормам. Данный факт при этом явился еще большим подспорьем и мотивирующим фактором к проверке нашей методики: насколько ее апробация будет эффективной в данных условиях. Для лучшего сравнения процентного составляющего приводим обобщенные результаты:

Страницы: 1 2 3 4

Информация о ообразовании:

Разработка методических рекомендаций по формированию связной речи у детей с ОНР
Впервые научное объяснение такому отклонению в развитии, каким является общее недоразвитие речи, было дано Р.Е.Левиной и коллективом научных сотрудников НИИ дефектологии АПН СССР (Г. И.Жаренковой, Г. А. Каше, Н.А. Никашиной, Л.Ф.Спировой, Т.Б.Филичевой, Г.В.Чиркиной, А.В.Ястребовой и др.) в 50-60-е ...

Сопровождение развития в образовании
В последнее время в образовании широко распространяется сеть сопровождения развития. Под сопровождением понимается метод, обеспечивающий условия для принятия оптимальных решений в различных жизненных ситуациях. Методологической предпосылкой сопровождения служит концепция свободного выбора как услов ...

Основные формы и направления музейной педагогики
Сегодня перед музеями нашей области, как и перед музеями всей страны в целом стоит одна из важнейших проблем - проблема привлечения посетителей. Каждый музей ищет свои способы ее решения. Государственные музеи пытаются решить эту проблему путем внедрения музейно-педагогических программ, ориентируяс ...

Особенности развития мелкой моторики старших дошкольников

Категории