Анализ результатов констатирующего этапа эксперимента

Подробно о педагогике » Развитие образной памяти у детей старшего дошкольного возраста » Анализ результатов констатирующего этапа эксперимента

Страница 1

Все результаты апробированных на старших дошкольниках трех методик, мы ввели в одну таблицу, на которой представлен и общий уровень развития образной памяти у детей. Уровни развития образной памяти на констатирующем этапе эксперимента

дети дошкольный образный память

Таблица №1.

№	Имя ребёнка	Уровни развития образной памяти / Методики
№	Имя ребёнка	Изучение уровня произвольной образной памяти (в баллах)	Узнавание фигуру (количество изображений)	Весёлые картинки ( в баллах)	Общий уровень развития образной памяти
1	Алексей Н.	22 высокий	7высокий	26 высокий	высокий
2	Анна Л.	24 высокий	7высокий	20средний	высокий
3	Вова Р.	17средний	7высокий	26 высокий	высокий
4	Дима В.	22 высокий	9высокий	25 высокий	высокий
5	Женя Л.	24 высокий	9высокий	25 высокий	высокий
6	Катя А.	23 высокий	7высокий	19средний	высокий
7	Елена Р.	21 высокий	5средний	25 высокий	высокий
8	Костя К.	17средний	7высокий	25 высокий	высокий
9	Максим В.	23 высокий	7высокий	18средний	высокий
10	Маша Т.	22 высокий	7высокий	17средний	высокий
11	Наташа Е.	17средний	4 средний	17средний	средний
12	Ольга М.	18средний	4средний	18средний	средний
13	Роман Е.	17средний	5 средний	19средний	средний
14	Таня К.	18средний	6 средний	20средний	средний
15	Олеся Ш.	17средний	5 средний	22средний	средний
16	Алексей Л.	18средний	4средний	18средний	средний
17	Алиса В.	17средний	6 средний	20средний	средний
18	Вадим А.	18средний	4 средний	15низкий	средний
19	Дима К.	18средний	4 средний	14низкий	средний
20	Женя В.	15низкий	5 средний	20средний	средний
21	Олеся К.	12низкий	1низкий	10низкий	низкий
22	Руслан З.	15низкий	1низкий	19средний	низкий
23	Маша У.	18средний	2низкий	9низкий	низкий
24	Максим П.	12низкий	1низкий	16низкий	низкий
25	Маша Л.	15низкий	5средний	15низкий	низкий
26	Нина К.	13низкий	3низкий	13низкий	низкий
27	Олеся П.	12низкий	1низкий	10низкий	низкий
28	Радик З.	15низкий	1низкий	19средний	низкий
29	Маша У.	18средний	2низкий	9низкий	низкий

Страницы: 1 2 3 4

Информация о ообразовании:

Организация и формы самостоятельной работы
Главное в стратегической линии организации самостоятельной работы студентов в вузе заключается не в оптимизации ее отдельных видов, а в создании условий высокой активности, самостоятельности и ответственности студентов в аудитории и вне ее в ходе всех видов учебной деятельности. Простейший путь - у ...

Цель, задачи, методы и организации эмпирического исследования
Профессионльная готовность (ПГ) СФК рассматривается нами как часть его профессионально - деятельностной готовности, характеризующаяся уровнем сформированности у него знаний-умений-навыков (ЗУН) основных педагогических функций (ОПФ). Она является производным от 1 0понятия профессиональная подготовле ...

Проблемы в обучении одаренных детей
В определение одаренных детей часто входит положение о необходимости обеспечения для них специальных условий обучения, поскольку их высокие познавательные возможности и потребности часто не находят ответа в традиционной школе, ориентированной главным образом на возраст . Как это ни парадоксально, и ...

Анализ результатов констатирующего этапа эксперимента

Категории