Качественный и количественный анализ результатов эксперимента

Сравнение результатов первой и второй проверок слуха у девятиклассников на материале текста без использования ИСА.

Таблица №13

В сентябре 2011 года нами был выявлен актуальный уровень слухового восприятия слов, словосочетаний, текста у слабослышащих учащихся старших классов.

Также нами была апробирована система развития слухового восприятия слабослышащих старшеклассников в обучающем эксперименте.

В целях проверки эффективности системы развития слухового восприятия слабослышащих старшеклассников был организован контрольный эксперимент, в котором приняла участие та же группа детей, которая ранее принимала участие в констатирующем и обучающем эксперименте.

Контрольный эксперимент осуществлялся по той же методике, что и констатирующий. Проверка проводилась в апреле 2012г. в 9 классе.

Анализируя полученные данные, можно сделать вывод, что за время целенаправленного обучения у детей произошло развитие слуховой функции. Оно выразилось в умении распознавать речевой материал с помощью аппаратов и без них.

Проведя констатирующий, обучающий и контрольный эксперименты, мы сравнили результаты, которые у нас получились в сентябре 2011г. и апреле 2012г.

При проведении контрольного эксперимента выявилось увеличение количества опознанных слов и словосочетаний, повысился уровень восприятия текстов по сравнению с констатирующим экспериментом.

Настоящая работа посвящена оценке развития слухового восприятия слабослышащих старшеклассников в процессе их обучения с использованием индивидуальных слуховых аппаратов и без их использования.

В ходе работы над данными проблемами нам удалось ответить на поставленные задачи:

- выявить уровень слухового восприятия слабослышащих старшеклассников на речевом материале;

- изучить соотношение разных условий восприятия (слухового восприятия с использованием индивидуального слухового аппарата и без него) речевого материала слабослышащими старшеклассниками;

Информация о ообразовании:

Метод проектов на уроках немецкого языка
Благодаря появлению гуманистического подхода в образовании сменились ценностные ориентации, и в качестве самой большой ценности признаётся свободная, развитая образованная личность, способная жить и творить в условиях постоянно меняющегося мира. Перед современной школой стоят задачи, связанные с со ...

Военно-патриотическое и культурное воспитание подростков и военнослужащих
Каждый человек отличается большой любовью к своей Родине — государству трудящихся и выражают эту любовь в конкретных делах, направленных на укрепление ее славы и могущества. Настоящих патриотов нашей Родины отличает последовательный интернационализм, т. е. глубокое уважение к другим странам, нашим ...

Характеристика речи детей с нарушением интеллекта
Для нормальной речевой деятельности необходимо согласованное функционирование всего головного мозга и других отделов нервной системы. Между тем у школьников с нарушением интеллекта отмечается органическое поражение коры головного мозга, что приводит к возникновению разнообразных речевых расстройств ...

Категории

• Главная
• Нетрадиционные формы организации обучения
• Экономическое мышление школьников
• Восприятие текста
• Эстетическое воспитание школьников
• Работа социального педагога
• Новые средства и методы образования
• Подробно о педагогике