Диагностика творческих способностей детей и направленности личности педагога

Применяемая нами методика «Дорисовывание фигур» О.М. Дьяченко направлена на определение уровня развития воображения, способности создавать оригинальные образы. Для оценки уровня выполнения задания для каждого ребенка подсчитывался коэффициент оригинальности: количество неповторяющихся изображений. Низкий уровень выполнения задания -коэффициент оригинальности меньше среднего по классу на 2 и более балла.

При подборе данного психодиагностического комплекса мы учли тот факт, что опросники типа стандартизованных самоотчетов подвержены возможности искажения или фальсификации сообщаемых о себе сведений, поэтому с каждым педагогом была проведена беседа, целью которой было настроить его на предельную откровенность. И в дополнение была применена проективная методика, где проявлялись срытые, т.е. находящиеся в сфере бессознательного, экзистенциальньие установки.

Не вызывала ли тревогу этическая сторона исследования? Нет. Участникам разъяснили общую цель исследования, и затем родители давали письменное согласие на участие в нем детей. Применяемые методики ничем не угрожали тестируемым.

Методика №1: определение наличия творческих способностей у детей.

Организация исследования: для исследования творческого мышления нами применялся краткий тест творческого мышления. Торренса. Применяемая нами методика «Дорисовывание фигур» О.М. Дьяченко направлена на определение уровня развития воображения, способности создавать оригинальные образы.

Анализ интерпретации результатов методики «Дорисовывание фигур» представил следующие данные: средние значения показателя коэффициента оригинальности в каждой из четырех групп А, Б, В, Г соответственно равны 4,2; 5,0; 4; 4 балла; все группы разбились на три подгруппы, а именно:

• с низкими показателями коэффициента оригинальности - по 30 %, 20%, 30%, 30% соответственно в группах А, Б, В, Г;

• со средними показателями оригинальности - 45%, 50%, 50%, 50% соответственно в группах А, Б, В, Г;

• с высокими показателями оригинальности - 25%, 30%, 20%, 20% соответственно в группах А, Б, В, Г.

Анализ результатов проведенного теста П. Торренса показал, что средние значения в группах соответственно оказались равными следующим значениям:

беглости — соответственно группам А, Б, В, Г, 8,4балла; 9,3; 9; 8,3 балла;

гибкости — соответственно 10; 8; 7,9; 7,6 баллов;

оригинальности - соответственно 9,5; 10,2; 8,8; 9 баллов; разработанности - 20,7; 21,2; 19,8; 19 баллов.

Данные, полученные с использованием результатов всех тестов показывают корреляцию результатов у групп испытуемых творческого мышления и воображения.

Методика №2: методика оценки личности на мотивацию к успеху, потребности в достижении.

Организация исследования: оценка личности на мотивацию к успеху будет осуществляться с помощью шкалы оценки потребности в достижении, методики диагностики личности на мотивацию к успеху Т. Элерса, методики диагностики личности на мотивацию к избеганию неудач Т. Элерса (см. Приложение).

Информация о ообразовании:

Из опыта работы в лагере ДОЛ «Рассвет»
Летом 2009 года ездила работать в детский оздоровительный лагерь «РАССВЕТ», на первый сезон, который длился 21 день. Работала там вожатой 7-го отряда, в моем отряде было 23 человека: 7 девочек и 16 мальчиков. Отряд был разновозрастной от 7 до 12 лет. Наш отряд назывался « Пингвины». В самом лагере ...

Методика использования стихотворений и рифм для усвоения языкового материала
Как показывает опыт, учителя часто пренебрегают стихами и рифмовками на уроках английского языка. А в случае их применения обращаются лишь к традиционным произведениям, что вызывает пренебрежительное отношение учащихся. Или же для многих преподавателей вся работа сводится к "прослушиванию" ...

Диалогичность общения взрослого и ребенка
В педагогике накоплен огромный потенциал исследования процессов обучения и воспитания, разработки целого ряда дидактических систем. Однако следует отметить явное отставание педагогической науки от требований проблем выживания, экологии сознания человека, формирования установок и готовности личности ...

Категории

• Главная
• Нетрадиционные формы организации обучения
• Экономическое мышление школьников
• Восприятие текста
• Эстетическое воспитание школьников
• Работа социального педагога
• Новые средства и методы образования
• Подробно о педагогике