Организация предпрофильного обучения как особенности агрошколы

Подробно о педагогике » Агрошкола как форма профильной подготовки школьников » Организация предпрофильного обучения как особенности агрошколы

Страница 6

1. Стратегический план введения системы предпрофильного обучения.

2. План разработки системы предпрофильного обучения.

3. Планы реализации системы предпрофильного обучения по этапам деятельности.

4. Учебный план и программы элективных курсов по предпрофильному обучению.

5. Календарно-тематическое и поурочное планирование работы учителей школы и классных руководителей по предпрофильному обучению.

Содержание системы предпрофильного обучения

Система предпрофильного обучения включает в себя целый ряд новых для российской школы педагогических идей. Их реализация в практике по существу приведет к коренному изменению учебно-воспитательного процесса, к построению новой системы образования девятиклассников. Перечислим основные идеи предппрофильного обучения:

- введение за счет школьного компонента элективных курсов: предметных, межпредметных и ориентационных;

- введение активных методов преподавания элективных курсов;

- прохождение всеми учащимися 9-х классов курсов обучения выбору профиля образования;

- введение накопительной оценки учебных достижений учащихся, по типу «портфолио»;

- зачисление в 10-й профильный класс на основе решения муниципальной экзаменационной комиссии, учитывающей «весомость» достижений «портфолио» ученика;

- проведение единого государственного экзамена для учащихся 9-х классов (малый ЕГЭ);

- переход на независимую от школы и школьного учителя оценку учебных достижений ученика, выставляемую внешними экспертами и подтверждаемую документально;

- проведение обучения девятиклассников вне стен собственной школы: в учреждениях муниципальных и межмуниципальных образовательных сетей, ресурсных образовательных центрах и т.д.

- использование в предпрофильном обучении очно-заочных дистанционных форм получения образования;

- обучение учащихся в малых группах;

- обучение в одной группе учащихся разных школ;

- введение краткосрочных 8 – 36 часовых курсов предпрофильной подготовки;

- введение новой системы распределения времени, прохождение учебных курсов в течение учебной недели, четверти года, при которой допускается, что учебная дисциплина не обязательно изучается по одному часу в неделю;

- оценка результатов работы учителя и учащихся по показателю правильности выбора профиля образования в 10-11 классах;

- проведение рейтинговых соревнований, олимпиад, марафонов и других мероприятий с учащимися, позволяющими использовать ресурс «портфолио».

Объединение всех идей в одном процессе образует принципиально новую педагогическую систему образования. Эта система должна создать условия для самоопределения школьников: обеспечить возможность осуществить пробы; предоставить право самостоятельно выбрать профиль обучения; сформировать готовность нести ответственность за сделанный выбор. Каждая из перечисленных идей при ее реализации в практике потребует конкретизации и доработки.

От базовой модели к школьному и сетевому учебным планам

Переход к предпрофильному обучению в старшей школе ставит выпускника основной ступени образования перед необходимостью ответственного выбора. Уже в девятом классе основной школы ученик должен будет получить информацию о возможных путях продолжения образования, оценить свои силы и принять ответственное решение. Важность подготовки к этому выбору определяет значение предпрофильной подготовки девятиклассников.

Предпрофильную подготовку учащихся предполагается проводить на основе базовой модели учебного плана. Базовая модель плана разработана на основе типового учебного плана массовой школы БУП-98. Ее реализация является условием сохранения единого образовательного стандарта.

Действующие сегодня учебные планы общеобразовательных школ могут быть классифицированы по четырем типам: предметный, с выделением ядра, с выделением образовательных сфер и субъектно-уровневый. План предпрофильной подготовки является субъектно-уровневым. Из всех видов планов он представляет наибольшие возможности для творчества, учета индивидуальных потребностей школьников и условий работы образовательных учреждений. Учебный план предпрофильной подготовки как часть государственного стандарта, устанавливает следующие основные нормативы:

- продолжительность обучения в часах в год;

- виды учебных курсов и их примерное содержание, определяемое общими целями предпрофильной подготовки;

- минимальное и максимальное количество часов, отводимое на изучение отдельных учебных курсов.

Остальные параметры плана школы смогут разрабатывать самостоятельно.

Исходя из анализа действующих учебных планов (БУП-98 и экспериментальные учебные планы),на предпрофильную подготовку может быть затрачено примерно от 68 до 272 часов учебного времени в год. Базовой моделью предусматривается, что предпрофильная подготовка должна составить 102 часа, из расчета 3 учебных часов на 34 учебных недели в году. На предпрофильную подготовку предполагается задействовать часы школьного компонента и предмета «Технология». В таблице указываются резервы базисного учебного плана, которые школы смогут использовать для проведения предпрофильной подготовки.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Информация о ообразовании:

Психолого-педагогические проблемы адаптации младших школьников начальной школы
Независимо от того, когда ребенок пошел в школу, он проходит через особый этап своего развития - кризис 7 (6) лет. Изменяется социальный статус бывшего малыша - появляется новая социальная роль "ученик". Можно считать это рождением социального "Я" ребенка. Изменение внешней пози ...

Как написать эссе
В университете вам предстоит выполнять различные виды самостоятельных исследовательских работ (эссе, реферат, доклад и др.). Отметим, что эссе в ряду этих работ занимает одно из первых мест. Помните, что от того, насколько хорошо вы сумеете изложить свои мысли на бумаге, может зависеть ваша оценка. ...

Классификация стилей педагогического общения
Общепринятой классификацией стилей педагогического общения является их деление на авторитарный, демократический и попустительский. При авторитарном стиле общения педагог единолично решает все вопросы, касающиеся жизнедеятельности как классного коллектива, так и каждого учащегося. Исходя из собствен ...

Организация предпрофильного обучения как особенности агрошколы

Категории