Основы деятельности агрошколы

Подробно о педагогике » Агрошкола как форма профильной подготовки школьников » Основы деятельности агрошколы

Страница 5

В 10 – 11 класса из школьного компонента отводится по 1 часу для ведения факультатива «Экономика». Преподавание географии осуществляется по общеобразовательной программе.

В данную область введен предмет регионального компонента «Региональная география», по этому в 9 классах из школьного компонента отведено по 0,5 часов на ведение факультатива «Региональная география».

В области «Искусство» в учебный план заложен в часы ИЗО, музыки согласно базовому плану, МХК ведется с 8 класса.

В области «Физическая культура» заложено преподавание основ безопасности жизнедеятельности человека в 5 – 11 классах, на уроке физическая культура отводится по 3 часа в неделю в каждом классе.

В области «Технология» у мальчиков с 5 – 9 класс – технический труд, у девочек с 5 – 11 класс – технология, у юношей 10 – 11 классов – производственное обучение. Для того, чтобы выполнялся федеральный компонент учебного плана, в этой области для ведения производственного обучения взяты из школьного компонента: 4 часа в 11 классе (наполняемость в некоторых классов меньше 15 и делению на 2 группы они не подлежат). «Черчение» ведется в 8 – 9 классах.

В связи с тем, что школа имеет статус агрошкола, с 5 – 9 класс ведется факультатив «Практикум по сельскому хозяйству» по 0,5 часов. Агроэкология во 2 – 8, 10 – 11 классах, фитодизайн в 2 – 4 классы.

Образовательная программа и учебный план школы реализует выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребенка в процессе обучения.

Таблица 2.1.

Учебный план на 2009 – 2010 г. Красноималкинской СОШ

Область

Предмет

Количество часов в неделю

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

филология

Русский язык

5

5

5

5

5

5

5

3

3

1

1

Литература

4

4

4

4

3

3

3

3

3

4

4

Английский язык

3

3

3

2

2

1

1

математика

Математика

4

5

5

5

5

5

5

5

5

4

4

обществознание

Всеобщ.история

1

1

Ист. отечества

1

1

2

2

2

2

3

2

2

обществознание

1

1

1

1

География

2

2

2

2

2

Окружающий мир

Окруж. мир

1

1

природоведение

1

1

2

Естествознание

Биология

2

2

2

2

2

2

Химия

2

2

2

2

Физика

2

2

3

3

3

искусство

Музыка

1

1

1

1

1

1

1

ИЗО

1

1

1

1

1

1

1

МХК

1

1

1

1

Физическая культура

ФИЗО

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

ОБЖ

1

1

1

1

1

1

1

технология

Технология

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

Черчение

1

1

Федеральный компонент

20

21

22

22

27

29

31

31

33

30

27

Максим. 6 днев.

25

25

25

31

32

34

35

35

36

36

Вариатив.часть

4

3

3

4

3

3

4

2

6

9

Школьный компонент

Подвиж. игры

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Фитодизайн

1

1

1

Агроэкология

1

1

1

1

1

1

1

Народоведение

1

Информатика

1

1

1

1

Англ. язык

1

Трактор

4

2

Экономика

1

1

Пр. по с/х

0,5

0,5

0,5

0,5

Краеведение

1

ЕГЭ (русский)

1

ЕГЭ (мат.)

1

народоведение

1

профориентация

1+1

этика

1

технология

2

История Ононского района

1

Элективные курсы

2

Гигиена

10

Путешествие в мир звуков

10

Информатика

18

Лексика и фразеология

10

История техники

10

Элементы комбинаторики

10

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9


Информация о ообразовании:

Выявление динамики развития духовно-нравственной культуры личности школьника на уроке музыки
Понятие духовность рассматривается в научной литературе как высший уровень развития личности, при котором человеческое поведение мотивируется высшими общечеловеческими ценностями, а активность личности направляется на удовлетворение духовных потребностей; а так же как важнейший ресурс, позволяющий ...

Интернет-поддержака педагогического опыта
Данный проект разработан творческой группой учителей средней школы №7 г.Павлово Нижегородской области в рамках предмета "Мир вокруг нас". В разработке проекта принимали участие все учителя начальной школы №7, учитель информатики Воронина Вероника Вадимовна, зам директора по учебной и восп ...

Город как школа
Среди новых педагогических течений второй половины XX в. можно отметить проект «Город как школа», который появился в 1972 г. в Нью-Йорке. Он задуман для старшеклассников, не сумевших получить сертификат об образовании, не успевающих в учебе по самым разным причинам — психологическим, физиологически ...

Категории

Copyright © 2025 - All Rights Reserved - www.dailyeducator.ru