Содержание методики использования средств плавания в физическом воспитании детей старшего дошкольного возраста

Подробно о педагогике » Методика использования средств плавания в физическом воспитании детей старшего дошкольного возраста » Содержание методики использования средств плавания в физическом воспитании детей старшего дошкольного возраста

Страница 1

Возможность постоянного поиска эффективных путей укрепления здоровья детей убеждают в том, что еще не полностью реализуется оздоровительное влияние различных средств физического воспитания, а точнее их сочетание. В некоторых методиках не учитывается сопряженное воздействие видов двигательной активности на развитие физических качеств детей.

Так, в частности, плавание в дошкольном образовательном учреждении редко когда сочетают с другими упражнениями. Если проводятся подвижные игры, то ставятся одни задачи, на занятиях по плаванию – другие. На наш взгляд следует скоординировать существующие задачи и сделать так, чтобы общеразвивающие упражнения, подвижные игры дополняли занятия по плаванию и закрепляли сформированные на таких занятиях навыки и наоборот. Предполагаем, что такой подход будет являться более эффективным, чем традиционно сложившийся. Рациональное сочетание средств плавания с общеразвивающими упражнениями, подвижными играми позволит не только разнообразить физкультурно-оздоровительную деятельность в детском саду, но и подготовить (физически) дошкольника к обучению в школе.

Поскольку программа физического воспитания в дошкольном образовательном учреждении, основанная на общеразвивающих упражнениях и подвижных играх, довольно широко представлена, то есть необходимость подробнее в нашей работе остановиться на методике по плаванию, содержание которой изложено в приложении 1. Методика была разработана с учетом рекомендаций В.Ю. Давыдова (1993), О.Б. Ведерникова, Е.Ф. Орехова (1998), В.К. Велитченко (2000). Для обоснования эффективности разработанной методики был проведен эксперимент, в начале которого были сформированы контрольная и экспериментальная группы, не имеющие достоверных различий (табл. 3,4).

Таблица 3 Показатели физического развития и физической подготовленности мальчиков старшего дошкольного возраста в начале эксперимента

Показатели	Контрольная группа M1 + m	Эксперимент группа M2 + m	Разница M1 - M2		t	P
Показатели	Контрольная группа M1 + m	Эксперимент группа M2 + m	в ед.	в %	t	P
Длина тела, см	119,0 + 1,5	119,5 + 1,5	0,5	0,4	0,7	>0,05
Масса тела, кг	20,5 + 1,2	20,2 + 1,3	0,3	1,5	1,7	>0,05
Окружность грудной клетки, см	58,1 + 0,8	57,6 + 0,7	0,5	0,8	0,5	>0,05
ЖЕЛ, л	1,21 + 0,06	1,28 + 0,06	0,07	5,8	0,8	>0,05
Бег на 30 м, сек	8,10 + 0,05	8,02 + 0,05	0,08	1,0	1,1	>0,05
Бег 3х10 м, сек	10,97 + 0,07	10,87 + 0,08	0,1	0,9	1,0	>0,05
6-минутный бег, м	629,0 + 2,4	627,0 + 2,5	2,0	0,3	0,6	>0,05
Прыжок в длину с места, см	86,0 + 1,5	85,0 + 1,6	1,0	1,2	0,4	>0,05
Вис на перекладине, с	18,0 + 1,7	19,5 + 1,8	0,5	8,3	0,2	>0,05
Наклон туловища вперед из положения сид	4,8 + 0,6	4,5 + 0,7	0,3	6,7	0,3	>0,05

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Информация о ообразовании:

Игра-инсценировка «Учимся готовить творожную запеканку»
Цель: показать детям, как готовят творожную запеканку, активизировать в их речи слова творог, яйца, сахар, мука, изюм, уточнить значения слов разбивает, мешает, добавляет; вызвать у малышей симпатию к человеку, который готовит для них еду, воспитывать уважение к его труду; способствовать возникнове ...

Особенности внимания детей дошкольного возраста
Внимание формируются у детей постепенно в дошкольном и младшем школьном возрасте. Наиболее простым и генетически исходным видом внимания является непроизвольное внимание, которое имеет пассивный характер, так как определяется внешними по отношению к целям деятельности событиями и предметами. И имен ...

Структура личности, лежащая в основе выработки индивидуального стиля деятельности
Уже было сказано выше, что индивидуальный стиль педагогической деятельности зависит от особенностей структуры личности педагога, ее индивидуальных свойств. К. К. Платонов выделяет четыре подструктуры личности, лежащие в основе выработки индивидуального стиля деятельности: подструктура направленност ...

Содержание методики использования средств плавания в физическом воспитании детей старшего дошкольного возраста

Категории