Качество подготовки специалистов

Подробно о педагогике » Основы построения системы воспитания » Качество подготовки специалистов

Страница 2

При отчислении учащемуся выдается справка установленного образца. При досрочном выпуске - присваивается квалификация и выдается свидетельство об уровне квалификации.

Самообследование по данному вопросу позволяет сделать следующие выводы:

1.Организация работы приемной комиссии отвечает требованиям.

2.Документы по регистрации и учету контингента имеется и отвечает требованиям;

3.Выпускники училища трудно, но находят свое место на региональном рынке труда. Желающие поступают и продолжают обучение в средних и высших учебных заведениях.

Предложения и рекомендации:

Активизировать работу по заключению договоров с предприятиями различных форм собственности на подготовку квалифицированных специалистов и их трудоустройству.

2. Укреплять и расширять учебно-материальную базу училища. Используя различные источники финансирования.

3. Проводя анализ рынка труда, учитывать не только рынок закрепленных районов, но и рынок региона.

Уровень подготовки

Подготовка специализированных специалистов по аттестованным профессиям (специальностям) ведется в соответствии с требованиями государственных стандартов НПО и минимуму содержания и уровню подготовки и учебных планов.

В условиях рыночной экономики обостряется проблема конкурентоспособности выпускников профессиональных учебных заведений на рынке труда, что требует коренного улучшения системы подготовки квалифицированных кадров. Новые требования к уровню профессиональной подготовки связаны, прежде всего, с автоматизацией производства, внедрением новых технологий, постоянным ростом потока информации, расширением и усложнением функцией рабочих. Качество обучения в училище, как показало самообследование, определяется целенаправленной работой по совершенствованию учебно-воспитательного процесса, система объективного контроля знаний.

В приказ № 215 "О введении в действие документов государственного стандарта начального профессионального образования" указано: "Для обеспечения соответствия результатов профессионального обучения стандарту профессионального образования" предусматривается проведение контрольной процедуры в три этапа:

1.входной контроль (собеседование, тестирование, контрольные работы и т. д)

2.промежуточный контроль (экзамены, тестирование, поэтапная профессиональная аттестация)

3. выходной контроль (выполнение практической квалификационной работы, защита письменных экзаменационных работ)

Все этапы контроля применяются в ГОУ НПО ПУ №73. Входной контроль осуществляется в виде вступительного собеседования, выполнения контрольных работ по отдельным предметам, целью которого является - определитель исходный уровень знаний учащихся.

Промежуточный контроль проводится в виде "директорских" контрольных работ, зачетов промежуточной аттестации. Аттестация учащихся является важным этапом образовательного процесса и средством контроля стандарта образования и проводится по предметам и в сроки, предусмотренные учебными планами ГОУ НПО ПУ №73. Вопрос о допуске учащихся к итоговой аттестации обсуждается на педагогическом совете.

Аттестация по предметам общеобразовательного и профессионального циклов проводится комиссиями, утвержденными приказом директора, в составе: председателя комиссии, преподаватель по предмету, ассистент- преподаватель того же или родственного предмета. Аттестация и консультации по подготовке к ней проводятся по утвержденному директором расписанию, которое вывешивается не позднее, чем за 10 дней до начала аттестации.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Информация о ообразовании:

Определение эффективности формирующего воздействия
Для определения эффективности формирующего воздействия необходимо также провести и количественное соотношение результатов. По результатам констатирующего эксперимента развитие коммуникативных способностей детей экспериментальной группы было следующим: на среднем уровне – 3 детей (60%), ниже среднег ...

Как влияют нарушения зрения на психическое развитие ребенка
Степень выраженности отставания в психическом развитии у слепых и слабовидящих детей зависит от причин, тяжести и времени возникновения нарушений зрения, а также от своевременного начала коррекционной работы. Последствиями слепоты являются: • ограниченность двигательной сферы; • неполнота содержани ...

Содержание работы по развитию восприятия речи на слух
слабослышащий слуховое восприятие Содержание работы по развитию восприятия слабослышащими детьми речи на слух состоит в совершенствовании их умений и навыков в слуховом восприятии звучащей речи. Обучаясь воспринимать речь на слух, учащиеся одновременно получают навыки восприятия на слух как знакомо ...

Качество подготовки специалистов

Категории