Анализ результатов изучения механизмов и проявлений дисграфии на основе нарушения языкового анализа и синтеза

Подробно о педагогике » Коррекция дисграфии на основе нарушения языкового анализа и синтеза у младших школьников » Анализ результатов изучения механизмов и проявлений дисграфии на основе нарушения языкового анализа и синтеза

Страница 8

1 балл – правильный ответ;

0,5 балла – самокоррекция или правильный ответ после стимулирующей помощи;

0,25 балла – неверно образованная форма;

0 баллов – невыполнение.

Вывод: При исследовании навыков образования и употребления грамматических норм установлено, что особую трудность школьники испытывали при составлении предложений из слов, предъявленных в начальной форме, так Гриша Н. составил следующее предложение: «Яблоко давать бабушка внучке». Множественные ошибки были выявлены у исследуемых при образовании существительных множественного числа в именительном и родительном падежах, например, «много ухов»; «много звёздов» и т.д.

Таблица №10 Результаты исследования словаря и навыков словообразования

№\№	Фамилия Имя	Название детёнышей животных путём слово- образования	Название детёнышей животных не путём слово- образования	Образование прилагательных от существительных			Всего за пробу
			Название детёнышей животных не путём слово- образования	Качественные прилагательные	Относительные прилагательные	притяжательные прилагательные
				Качественные прилагательные	Относительные прилагательные	притяжательные прилагательные
		5 баллов	5 баллов	5 баллов	10 баллов	5 баллов	30 баллов
1.	Анна А.	5	4	4	4	3	20
2	Артём Н.	5	3,5	4	4	2,75	19,25
3.	Артур Н.	4,5	4	4	3,25	2,25	18
4.	Влад Г.	5	5	3,75	3,75	3,5	21
5.	Гриша Н.	4,5	3,5	3,25	3	2,75	17
6.	Диана Ч.	5	4	4	3,75	4	20,75
7.	Дима Ч.	5	4	3,25	3,25	3,25	18,75
8.	Игорь А.	5	3,75	3,5	4	3,75	20
9.	Катя П.	5	4	4	3	2,75	18,75
10.	Катя С.	5	5	3,75	3,25	3	20
11.	Лена Ч.	5	4,5	3,25	3,75	3,25	19,75
12.	Света Б.	4,5	4,5	4	3	3	19

Страницы: 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Информация о ообразовании:

Закономерности усвоения учебного материала
Усвоение учебного материала идет по определенным закономерностям. Выполнение учеником любых учебных заданий осуществляется на основе ранее усвоенной информации о способе решения подобных задач. Эффективность деятельности ребенка определяется степенью усвоения информации о способах деятельности и на ...

Цель, задачи и организация констатирующего эксперимента
Цель данного исследования: выявить взаимосвязь между уровнем сформированности функционального базиса письма и проявлениями аграмматизма в письменной речи учащихся с нарушениями интеллектуального развития с использованием игровых приемов. На этом этапе исследования перед нами стояли следующие задачи ...

Использование Power Point для создания лекции
Основой любой дисциплины является информация, воспринимаемая человеком посредством слуха и зрения. Важной задачей на сегодняшний день является найти правильные подходы к наиболее эффективной форме ее передачи. Лекция всегда была и остается неизменной формой обучения, при которой происходит процесс ...

Анализ результатов изучения механизмов и проявлений дисграфии на основе нарушения языкового анализа и синтеза

Категории